Sonntag, 16. november 2008
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Im Deutschunterricht haben wir immoment etwas ganz interessantes, wir haben einen Sachverhalt und der wird mit mehreren Textarten dargestellt. Ich gebe euch mal ein paar Beispiele, entnommen aus
dem Deutschbuch 9 von Cornelsen und aus selbstgeschriebenen Texten. (Die Diskussionsergebnisse stammen aus (m)einer 9. Klasse)
Text 1: Angaben. (Raymond Queneau)
Im Autobus der Linie S, zur Hauptverkehrszeit. Ein Kerl von etwa sechsundzwanzig Jahren, weicher Hut mir Kordel an Stelle des Bandes, zu langer Hals, als hätte man daran gezogen. Leute steigen aus.
Der in Frage stehende Kerl ist über seinen Nachbarn erbost. Er wirft ihm vor, ihn jedes Mal wenn jemand vorbeikommt, anzurempeln. Weinerlichter Ton, der bösartig klingen soll. Als er eienn leeren
Platz sieht, stürzt er sich drauf. Zwei Stunden später sehe ich ihn an der Cour de Rome, vor der Gare Saint Lazare, wieder. Er ist mit einem Kameraden zusammen der zu ihm sagt: ,,Du solltest dir
noch eienn Knopf an deinen Überzieher nähen lassen.'' Er zeigt ihm, wo (am Ausschnitt) und warum.
(Diskussionsergebnis: detailliert, abgehackt, berichtartig, sachlich, sperrig, wirkt auktorial - ist Ich-Perspektive, macht die
beschriebene Person mies)
Text 2: Schwülstig. (Raymond Queneau)
Zur Stunde, in der sich die Rosenfinger der Morgenröte zu spreizen beginnen, stieg ich, ein schneller Pfeil, in einen Autobus mit dem mächtigen Wuchs und den Kuhaugen der Linie S auf gewundener
Strecke. Mit der Genauigkeit und Schärfe eines Indianers auf dem Kriegspfade bemerkte ich die Gegenwart eines jungen Mannes, dessen Hals länger als der der leichtfüßigen Giraffe und dessen weicher,
gekerbter Filzhut mit einer Kordel geschmückt awr gleich dem Helden einer Stilübung. Die unheilvolle Göttin der Zwietracht mir rußigen Brüsten kam aus seinem von einem Nichts an Zahnpasta
verpesteten Munde. die Zwietracht, sage ich, kam. ihren bösartigen Virus zwischen diesen jungen Mann mit Giraffenhals und Kordel um den Hut und einen Fahrgast mit unentschlossener und fader Miene
zu hauchen. Jener wandte sich mit folgenden Worten an diesen: ,,Sagen Sie mal, Sie böser Mann, man möchte meinen, dass Sie mir absichtlich auf die Füße treten.'' Nachdem er diese Worte gesagt
hatte, ging der junge Mann mit und Kordel um den Hut und setzte sich rasch. Später, in der Cour de Rome mit ihrem majestätischen Ausmaßen, bemerkte ich den jungen Mann mit Giraffenhals und Kordel
um den Hut von neuem in Begleitung eines Gefährten, Schiedsrichter in Fragen der Eleganz, der diese Kritik, die ich mit meinem gewandten Ohre vernehmen konnte, gelassen aussprach, eine Kritik, an
das äußere Kleidungsstück des jungen Mannes mit Giraffenhals und Kordel um den Hut gerichtet: ,,Du solltest durch Hinzufügen oder Erhöhen eines Knopfes an der kreisförmigen Peripherie den
Mantelausschnitt verkleinern."
(Diskussionsergebnis: viele Metaphern, poetisch, Ich-Perspektive)
Text 3: Wortkomposition. (Raymond Queneau)
Ich autobusplattformte mit-mengenähnlicherweise in einem lutecio-meridionalen Zeitraum und nachbarlichte mit einem langhalslichen, rotznasigen Kordelumdenhutgetüm. Selbiges sagte zu einem
Irgendanonym: ,,Sie anrempelscheinen mich." Dies ausgestoßen, freiplatzte er sich gierig. In einer späteren Raum-Zeitlichkeit sah ich es wieder, wie es mit einem X saint-lazarierte, der zu ihm
sagte: ,,Du solltest deinen Überzieher knopfvervollständigen." Und er warumerklärte ihm die Sache.
(Diskussionsergebnis: verwirrend, witzig, schwer zu lesen, interresant, lustig, Ich-Perspektive)
Text 4: Konsonantenversetzung. (Raymond Queneau)
[Keine Rechtschreibfehler!]
Eines Mages tegen Gittag plah ich auf der sinteren Hattform eines Mautobusses einen Ann mit lehr hangem Sals und einem mit gekochtener Hordel umflandeten Rut. Rötzlich pledete dieser Nerl einen
Kachbarn an, der ihm auf die Trüße fat. Lann dief er zu einem pleien Fratz. Spei Zwunden stäter wah ich ihn vor der Sare Laint-Gazare sieder, als ihm ein Gandy Datschläge rab.
(Diskussionsergebnis: verwirrend, wie ein Dialekt, schwer verständlich, Ich-Perspektive)
Text 5: Verdoppelung. (Raymond Queneau)
Gegen Mitte des Tages und am Mittag befand ich mich und stieg ich auf die Plattform und die hintere Terasse eines überfüllten und fast besetzten Autobusses und öffentlichen Verkehrsmittels der
Linie S und der von der Contrescarpe nach Champerret fährt. Ich sah und bemerkte einen jungen Mann und alten Jüngling, ziemlich lächerlich und ganz schön grotesk: magerer Hals und fleischloser
Schlund, Schnur und Kordel um Hut und Kopfbedeckung. Nach einem Gedränge und Durcheinander sagt und verkündet er mit tränenvoller und weinerlicher Stimme und Aussprache, dass sein Nachbar und
Mitreisender ihn jedes Mal wenn jemand geht und aussteigt, bewusst und absichtlich anstößt und belästigt. Nachdem er dies erklärt und den Mund aufgemacht hat, stürzt und stolpert er auf einen
leeren und freien Platz und Sitz. Zwei Stunden danach und hundertundzwanzig Minuten später treffe und sehe ich ihn wieder auf der Cour de Rome und vor der Gare Saint-Lazare. Er ist und befindet
sich in Begleitung eines Freundes und Kumpels, der ihm rät und ihn anregt, einen Knopf und ein Corozorund an seinen Überzieher und Mantel hinzuzufügen und anzunähen.
(Diskussionsergebnis: ansprechend, Umformung (=Verdopplung), verwirrt, verstärkende Sprache, Ich-Perspektive)
Text 6: Amtlicher Brief. (2 Klassenkameraden und Ich)
27.8.2003 um ungefähr 12:30 Uhr fuhr Herr Maier mit der Autobuslinie S von Contrescarpe nach Champerret. Während der Fahrt bemerkte er einen Mann. Er wurde auf ca. 26 Jahre geschätzt, trug einen
auffälligen Hut mit Kordel und besaß einen langen Hals. Neben ihm stand ein Mann, welcher ihn anscheinend mutwillig anrempelt. Die angerempelte Person erboste sich darüber und sprach ihn darüber
an, dass es ihn störte mehrmals angerempelt zu werden. Kurz darauf entdeckte er einen freien Sitzplatz und setzte sich auf diesen. Zwei Stunden darauf begegnete Herr Maier diesen Mann auf der Cour
de Rome, vor der Gare Saint-Lazare erneut. Dieser stand mit 3 weiteren Männern seines Alters zusammen und unterhielt sich. Es war klar zu hören, dass ihm empfohlen wurde einen weiteren Knopf am
Ausschnitt seines Mantels hinzuzufügen.
(Diskussion nicht notiert.)
Weiter Texte wurden durchgenommen, aber nicht notiert.
Weitere Textarten:
Animismus (einen Gegenstand personifizieren, z.B.:
Ein Hut fuhr im Autobus...)
Rückwärts (das Geschehen vom Ende her entwickeln)
Komödie (in drei kurzen Akten)
Telegrafisch (kein Sprechen, Nachrichtenübermittlung per Codes)
Lautmalereien (Nachahmung der Töne der Ereignisse)
Verhör (Fragen an einen Zeugen)
Freie Verse (gedichtartig ohne feste Strophenform)
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